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內容簡介: 本書是對大學物理是課程重新設置的一個嘗試，它突破了基礎物理課程以「編年史」介紹的教學模式，采用了一個全新的教學理念來講授物理學，即按照物理學發展過程中不可替代的六個重大物理思想來介紹物理學，突出了物理學的骨架，這種做法適應目前物理學科的發展，可以解決由於物理學學科的發展引起的知識量劇增和物理教育在選擇教學內容時無從下手的困難。毫無疑問，這種突出物理學理論「骨架」的物理教學方法，無疑是以后物理課程教學改革的一個方向，用這種方法來處理物理學的教學內容，可以克服學生對入學后感到自己所學習的物理學都是過去二三百年的物理知識，沒有新鮮感的問題。如本書介紹了各種各樣的能量和守恆定律，雖然講的都是牛頓力學為主的內容，但給人一種耳目一新的感覺，讓人感到牛頓力學不單單是處理簡單的運動問題，學生的視野一下子擴展到了多個領域，把傳統的熱學、化學等方面的問題拿到一塊講，做到了很好的融合。
托馬斯·A.摩博客來網路書局爾，1976年畢業於卡爾頓學院。由於成績優異而獲得了當年的丹佛斯獎學金，並在這筆獎學金的資助下，開始了在耶魯大學的研究生學習，於1981年獲得博士學位。畢業后，摩爾先后在卡爾頓學院和路德學院從事教學工作，並於1987年加入波莫納學院。1991年，摩爾獲得了波莫納學院的威戈優異教學獎。1987年到1995年間，摩爾是美國大學基礎物理課程項目（IUPP）指導委員會成員。本書的編纂即來源於他於1989年為該委員會所開設的一個示范課程。該委員會從所有成果中選擇了四個項目來進一步發展和實驗，摩爾的這個示范課程就是其中之一。
摩爾發表了很多有關引力波的天體物理源、引力波的探測、物理教學新方法等方面的論文，以及一本有關狹義相對論的書——《時空旅行指南》（麥格勞－希爾出版公司出版，1995年）。他還擔任了《美國物理學雜志》的審稿人和副主編。他目前和他的妻子、兩個上大學的女兒一起居住在加利福尼亞州的克萊蒙特鎮。除教學之外，摩爾還從事相對論天體物理方面的研究和寫作。他很喜歡閱讀、徒步旅行、斯庫巴潛水、在成人教會學校講授希伯來聖經、跳舞和演奏傳統的愛爾蘭小提琴音樂等。
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- 作者： （美）托馬斯 A.摩爾
- 出版社：機械工業出版社
- 出版日期：2016/03/01
- 語言：簡體中文
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內容來自YAHOO新聞
大華中學「探索體驗」開啟學生潛能
桃園巿大華中學實施「探索體驗」課程相當多元，校方強調探索體驗課程不是以教師為教學中心，學生才是學習主體，培養學生的團隊合作、正向溝通等能力，進而開啟學生潛能，引發學習內在動機，能夠主動學習，達到終身學習的目的。（李明朝報導）
大華中學校方表示，探索體驗教學雖然已經引入國內教育界多年，董事長方海龍一直希望在自己的學校校園內操作，12年國教新課綱即將實施，學校必須開設更多課程提供學生學習，因此決定著手進行，為使課程內容充實，學習更有意義，同時顧及活動的安全及專業，成立「大華探索體驗教學中心」，聘請學有專精的正職人員擔任課程規畫及授課。
校方表示，探索體驗教學是以情境模式來設計課程活動，透過經驗學習的引導與反思，以建立學生的自信與正向的自我形象，期望學生在經歷過課程後，沉澱反思，分享檢討，將體驗結果運用到日常課業及生活實踐中，透過「童軍課程」、「家政課程」、「生活與科技課程」、「休閒體驗課程」、「探索與冒險課程」，彼此的整合與運用，培養學生的團隊合作、正向溝通、問題解決、自省內化、自信互信、挫折忍受等能力。
校方表示，學校的探索體驗課程不是以教師為教學中心，而是回歸教育本質，學生才是學習主體，讓學生快樂與有效的學習，開啟學生潛能，引發學習內在動機，能夠主動學習，達到終身學習的目的。
另外，校方最近還在校園內設置漆彈場，預計在下個月就可以使用，屆時學生透過漆彈等遊戲，培養團體合作默契。
新聞來源https://tw.news.yahoo.com/大華中學-探索體驗-開啟學生潛能-215227489.html
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